|
|
|
Red. Mykoła Zymomrya, Maria Urbaniec,Iwan Zymomrya
FILOZOFIA INTELEKTU EDUKACYJNEGO
ISBN 978-83-7542-037-1
ilość stron: 70,
rok wydania 2010
wydawnictwo: „EDUCATOR”
CZĘSTOCHOWA-DROHOBYCZ 2010
|
|
Stefan I. Możdżeń
SZKOLNICTWO KRÓLESTWA POLSKIEGO W OKRESIE PASKIEWICZOWSKIM W ŚWIETLE KRONIKI JANA KANTEGO
KRZYŻANOWSKIEGO
ISBN 83-88896-48-2
ilość stron: 185,
cena 20 zł
rok wydania 2004
wydawnictwo: „EDUCATOR”
Stefan I. Możdżeń w swej książce poruszył zagadnienie, które do tej
pory nie było wystarczająco omówione przez historyków oświaty-problematykę edukacji w Królestwie
Polskim po powstaniu listopadowym. Centralnym punktem odniesień autora stała się książka Kronika
szkół Królestwa Polskiego po roku 1831 Jana Kantego Krzyżanowskiego jako cenne źródło informacji o
rozwoju oświaty. Twórca Kroniki z racji swych funkcji miał wgląd w proces tworzenia szkolnej
polityki caratu. Stąd wynika ciekawe omówienie faktów opartych na dowodach, o których inni nie
mogli wiedzieć.
Trójdzielny podział sprzyja przejrzystości publikacji. W części pierwszej szeroko zostaje
nakreślone tło społeczno-polityczne i charakter polityki oświatowej caratu w okresie
międzypowstaniowym w Królestwie Polskim. Osobny, szczególny rozdział, został poświęcony życiu i
działalności Jana Kantego Krzyżanowskiego. Ostatnia część- Kronika szkół Królestwa Polskiego po
roku 1831 dopełnia całości, ciekawie domykając klamrę tematyczną.
|
|
Zbigniew Dziubiński
KULTURA FIZYCZNA W WYŻSZYCH SEMINARIACH DUCHOWNYCH KOŚCIOŁA KATOLICKIEGO W POLSCE
ISBN 83-88896-18-0
ilość stron: 434,
cena: 35 zł
rok wydania 2004
wydawnictwo: „EDUCATOR”
Publikacja ta wnosi istotny wkład w badania na
temat kultury fizycznej i stosunku do niej wyższych seminariów duchownych, gdyż do tej pory Kościół
w ograniczonym zakresie otwierał się na tego typu inicjatywy. Książka pokazuje więc ogromny
przełom, jaki nastąpił zarówno w seminariach, jak i w katolickim systemie wartości.
W pracy odnajdziemy teoretyczne, metodologiczne
zagadnienia odnoszące się do badania kultury fizycznej, a także empiryczne analizy zjawiska w
seminariach duchownych. Całość kończą interesujące wyniki, interpretacje i humanistyczne
refleksje.
|
|
Andrzej Kryński
EDUKACJA DO POKOJU W TEORII I PRAKTYCE SZKOŁY
ISBN 83-88896-08-X
ilość stron: 98,
cena 15 zł
rok wydania 2003
wydawnictwo: „EDUCATOR”
Nakreślone przez autora różne definicje pokoju wiążące się z kwestią
wychowania, wprowadzają czytelnika w kilka perspektyw postrzegania problemu- psychologiczną,
filozoficzną, moralną, społeczną i religijną. Ta wieloaspektowość ujęcia dominuje w całej
publikacji. Dwa kluczowe rozdziały: Wychowanie do pokoju w myśli filozoficznej i Pokój jako wartość
wychowawcza w tradycji pedagogicznej unaoczniają, jak na przestrzeni dziejów badacze, myśliciele i
pedagodzy wypowiadali się o świecie wartości istotnym dla każdej jednostki. Z kolei zastawienie w
jednym dziele kwestii teoretycznych i praktycznych stało się koherentnym kompedium Edukacji,
zachętą do uczestnictwa w programie wychowania do jedności i pokoju. (Każdy zainteresowany nim
nauczyciel może zostać zarejestrowany w „Banku Danych” Edukatora Pokoju).
Książka otwiera obszar dyskusji czy wychowanie
do pokoju to hasło, czy już rzeczywistość. Autor bowiem ma świadomość, iż prawdziwe scenariusze
postępowania pisze samo życie... Żywi jednak nadzieję na drogę ku dobru, jaką wyznaczy sobie
świat.
|
|
Joanna Budzyńska, Urszula
Dudziak
ZAPŁODNIENIE ,,IN VITRO” W OCENIE NAUCZYCIELI
ISBN 88-88896-77-6
ilość stron: 121,
cena 20 zł
rok wydania 2003
wydawnictwo: „EDUCATOR”
Autorki publikacji za konieczne uważają
zainicjowanie społecznej dyskusji na temat technik wspomaganego rozrodu, w której każdy powinien
wyrazić opinię zgodnie ze swą wiarą, sumieniem i przekonaniami. Badaczki pragną, aby publikacja ta
została potraktowana jako zaproszenie do społecznego dialogu, w którym uwzględni się ludzkie realne
i konieczne potrzeby oraz praktyczne możliwości medycyny.
Pierwsza część pracy nakreśla zagadnienie
bezdzietności, przez niektórych utożsamiane z chorobą. Wiele ciekawych spostrzeżeń przynosi
ukazanie procedury zapłodnienia ,,in vitro” i jego modyfikacji od strony medycznej. Autorki
przybliżają ponadto zagadnienia natury moralnej i prawnej, stanowisko Kościoła wobec sztucznej
prokreacji. (To w części II.)
Na szczególne zainteresowanie zasługują opisy badań empirycznych określających postawy grona
pedagogicznego wobec sztucznego zapłodnienia i związanych z nim manipulacji (oraz pozwalające na
swoiste dopełnienie wiedzy – tabele i wykresy). W końcowych częściach publikacji znajdują się
również konstruktywne wnioski, oceny oraz obszerny zbiór literatury przedmiotu.
|
|
Andrzej Kryński
NIEPAŃSTWOWE SZKOLNICTWO WYŻSZE W POLSCE W LATACH 1990 – 2000. TENDENCJE I KIERUNKI
ROZWOJOWE
ISBN ISBN 83-88896-15-6
ilość stron: 440,
cena 25 zł
rok wydania 2002
wydawnictwo: „EDUCATOR”
Publikacja prezentuje szkoły wyższe niepaństwowe na przestrzeni lat
1990 – 2000
(z wyłączeniem wyższego szkolnictwa kościelnego), które stworzyły szansę zdobycia wyższego
wykształcenia młodym ludziom zamieszkałym w rejonach dotąd pozbawionych szkół wyższych. Szkoły te
obok wyspecjalizowanej dydaktyki prowadzą badania naukowe i podejmują prace twórcze. Wiele z nich
jest ukierunkowanych także na prace badawczo-rozwojowe. W wielu niepaństwowych szkołach wyższych
widać tendencje do prowadzenia studiów na nowych kierunkach odpowiadających problemom społeczeństw
rozwiniętych.
Główny akcent dokonanej w książce analizy skupia się na tendencjach i kierunkach
rozwojowych, czyli na dynamice szkół, widocznych na podstawie bogatego materiału faktograficznego:
prawodawstwa dotyczącego podjętego tematu od ustawy o szkolnictwie wyższym z 12 września 1990r. aż
do decyzji Komisji Akredytacyjnej Wyższego Szkolnictwa
z 29 października 1998r.; materiałów zgromadzonych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej;
artykułów prasowych, często o charakterze publicystycznym; materiałów umieszczonych
w Internecie – autoprezentacji poszczególnych szkół; literatury przedmiotu.
Koncepcja pracy jako próba analizy stanu i tendencji rozwojowych wyższego szkolnictwa
niepaństwowego determinuje jej układ.
W siedmiu rozdziałach zajęto się kolejno
ukazaniem podłoża, z jakiego szkoły te wyrastają (rozdział I). Ważne zagadnienie pojawiające się tu
dotyczy okoliczności powstawania tych szkół, w tym zapotrzebowania społecznego (rozdział II).
Rozdział III prezentuje typy i rodzaje szkół, przyjmując za kryterium zakres kształcenia,
jego kierunki i sam tok studiów. W rozdziale IV omówiono struktury organizacyjne szkół, zatem
rodzaje ich kierownictwa i decydujący dla oblicza i charakteru szkół aparat dydaktyczno-badawczy.
Jest to rozdział o specjalnym znaczeniu dla całokształtu wywodów, bowiem właśnie tu pokazano czym
szkoły dysponują, by odpowiedzieć na formułowane pod ich adresem oczekiwania.
Kolejne dwa rozdziały (V i VI) zajmują się kadrą naukową i studentami. W rozdziale VI
zawarto elementarne wiadomości na temat warunków studiowania, a zwłaszcza procesu rekrutacji.
Dla istnienia i rozwoju szkół ma to zasadnicze znaczenie.
Program studiów to ostatni z problemów obecnych w niniejszej monografii (rozdział VII).
Struktura pracy pozwala na uchwycenie ogółu problemów występujących we wszystkich, lub w
większości wyższych szkół niepaństwowych, i na porównanie tego obrazu z przywoływaną często
sytuacją w uczelniach państwowych. Zamiarem autora nie było szukanie recept na rozwiązywanie tych
problemów, chociaż wiele sugestii w tym kierunku poczyniono. Zamierzeniem było przede wszystkim
takie zaprezentowanie funkcjonowania wyższego szkolnictwa niepaństwowego w Polsce, które
stworzyłoby okazję do zastanowienia się nad stanem i potrzebami tego rodzaju instytucji w skali
krajowej.
|
|
Urszula Dudziak
WYCHOWANIE DO MIŁOŚCI MATERIAŁY DLA NASTOLATKÓW, ICH RODZICÓW I NAUCZYCIELI
ISBN 83-88896-30-X
,
WYDANIE DRUGIE
ilość stron: 171,
cena 15 zł
rok wydania 2002
wydawnictwo: „EDUCATOR”
Celem książki jest “Wychować do miłości i wspomagać w przyjmowaniu
odpowiedzialności za miłość“. Publikacja może być przydatna do osobistych refleksji, do rozmów
nastolatków i rodziców, a także do użytku szkolnego. Książka porusza kwestie miłości, rozwoju
psychoseksualnego, sprawy inicjacji seksualnej czy planowania rodziny u młodocianych
rodziców.
WYDANIE PIERWSZE
ISBN83-87458-37-6 stron 171, cena:15zł,
NAKŁAD WYCZERPANO
|
|
R. Kupczyk A. Piętak, A. Wiliński, A. Jeż, A.
Kędra
KSIĘGA ABSOLWENTÓW
ISBN 83-88896-52-0
ilość stron: 111,
cena 10 zł
rok wydania 2002
wydawnictwo: „EDUCATOR”
W 2002 r. Akademia Polonijna obchodziła 10.
rocznicę powstania. Jubileusz stał się właściwym momentem do wszelkiego rodzaju podsumowań,
zestawień i wspomnień. Tak zrodził się pomysł wydania Księgi Absolwentów, której inicjatorami było
Stowarzyszenie Absolowentów Akademii Polonijnej oraz Polskie Towarzystwo Lasaliańskie.
Publikacja stanowi niecodzienny dokument
potwierdzający łączność Absolwentów Akademii Polonijnej, łączy historię ze współczesnym obliczem
Uczelni.
Pozycja zawiera wykaz nazwisk byłych członków
społeczności akademickiej z podziałem na poszczególne wydziały, numery albumów i uzyskane tytuły,
począwszy od 1994 r. ciekawostką jest umieszczenie przy nazwiskach Absolwentów roku 2002 tematów
prac.
Pozycja została również wzbogacona ofertą
edukacyjną Uczelni, która na przestrzeni 10 lat ewoluowała w zadziwiającym tempie i z godnym
podziwu rozmachem.
|
|
Andrzej Kryński
PROJEKT EDUKACYJNY SZKOŁY KATOLICKIEJ
ISBN 83-87458-79-1
ilość stron: 96,
cena 13 zł
rok wydania 2001
wydawnictwo: „EDUCATOR”
Temat niniejszej pracy nie determinuje z góry charakteru dociekań Autora i nie przesądza
rezultatu jego badań. Wyjaśniając pojęcia należy zwrócić uwagę na dwa istotne elementy: aktywne
oddziaływanie pastoralne i środowisko jego urzeczywistnienia - szkołę.
Szkoła występuje tu w rozumieniu szerszym, zatem nie ograniczonym do procesu
dydaktyczno-wychowawczego i atmosfery gmachu szkolnego, by użyć tego - celowego tu - uproszczenia.
Nie chodzi tylko o spotkanie dziecka z pedagogiem, czym szkoła bez wątpienia jest, ale o grono
uczniowskie i ciało pedagogiczne, które w połączeniu, określane jest mianem szkoły.
|
|
Urszula Dudziak
PSYCHOSEKSUOLOGIA I WYCHOWANIE
ISBN 83-87458-03-1
ilość stron: 327,
cena 20 zł
rok wydania 2001
wydawnictwo: „EDUCATOR”
Bycie nauczycielem i wychowawcą wymaga nieustannego dokształcania i doskonalenia zawodowego.
Niniejsza publikacja jest kolejną w tej serii pracą zbiorową, prezentującą nie tylko dociekania
teoretyczne, ale także rezultaty badań empirycznych z zakresu psychologii seksualnej i wychowania.
Badania objęły wypowiedzi uczniów bądź nauczycieli.
Praca wprowadza nas w poglądy młodzieży na temat miłości, powściągliwości seksualnej, motywy
inicjacji seksualnej, a także ukazuje przygotowanie nauczycieli na temat przestępstw seksualnych i
postaw przyjmowanych wobec dziecka poczętego. |
|
Władysław Wlaźlak
SZKOŁY ELEMENTARNE W OKRĘGU PAJĘCZAŃSKIM (1808-1832)
ISBN 83-88896-05-9
ilość stron: 150,
cena 12 zł
rok wydania 2001
wydawnictwo: „EDUCATOR”
W epoce Księstwa Warszawskiego i Królestwa Polskiego szkolnictwo
elementarne otrzymuje monografię okręgu dziesiątego.
W tzw. obwodzie pajęczańskim Dzieło Komisji
Edukacji Narodowej było silnym impulsem w kierunku rozwoju oświaty, które miało swoich
kontynuatorów w późniejszych latach, wśród których był także dziekan miejscowego dekanatu.
Organizowano wtedy szkoły centralne, a w miejscowościach bardziej oddalonych powstawały podszkoły.
Dopiero w Królestwie Polskim powstała funkcja organizatora szkół elementarnych, którego zadaniem
było zawiązanie szkół elementarnych.
Autor podejmując ten temat pragnął zasygnalizować, że inne tereny mogą doczekać się
podobnych opracowań z dziejów szkolnictwa elementarnego. Książka stanowi owoc żmudnych badań i
zawiera znaczący materiał poznawczy inspirujący do podobnych badań.
|
|
Teresa Ewa Olearczyk
WYCHOWAWCZE FUNKCJONOWANIE WSPÓŁCZESNEJ RODZINY POLSKIEJ
ISBN 83-88896-10-5
ilość stron: 168,
cena 18 zł
rok wydania 2001
wydawnictwo: „EDUCATOR”
O wyborze tematu książki przesądziła
nie tyle wartość problematyki rodziny, i to nie tylko w kontekście nauki i teorii, ale wartość dla
życia konkretnego człowieka.
Autorka stara się znaleźć odpowiedź na liczne pytania: ku jakim wartościom prowadzić rodzinę,
jak ją kształtować, by swoim członkom dawała poczucie bezpieczeństwa i warunki wszechstronnego
rozwoju osobowego; jak poradzić sobie z wychowaniem potomstwa w zmienionej rzeczywistości, w
sytuacji rozkładu rodziny wielopokoleniowej w rodzinie pracujących rodziców.
Podstawowym założeniem metodologicznym było podjęcie badań i porównanie ich z istniejącymi
badaniami i rozważaniami o rodzinie i jej wychowawczym funkcjonowaniu w trzech różnych aspektach:
historycznym, teoretycznym i postulatywnym.
W rozdziale I przedstawiona została refleksja nt. prze- mian, jakie w XX w. przechodziła
rodzina polska.
Rozdział II pracy to zarysowanie metodologii badań empirycznych i organizacji tych badań.
W rozdziale III nakreślono obraz współczesnej rodziny, oczekiwania młodzieży wobec rodziny
i związane z tym niepokoje.
W rozdziale IV zwrócono uwagę na niektóre zagrożenia i patologie współczesnej rodziny oraz
zaproponowano sposoby ich rozwiązania.
Rozdział V ukazuje problematykę rodzin prawidłowo funkcjonujących, ich rolę i zakres
społecznego oddziaływania.
|
|
Konstantinos Tsirigotis
ŻYCIE PSYCHOSEKSUALNE. RADOŚCI I SMUTKI
ISBN 83-87458-62-7
ilość stron: 130,
cena 14 zł
rok wydania 2000
wydawnictwo: „EDUCATOR”
Praca jest interesującą prezentacją badań
empirycznych z zakresu oczekiwań dzieci i rodziców wobec przedmiotu wychowanie do życia w rodzinie,
miłości nastolatków, inicjacji seksualnej, postaw młodocianych rodziców czy postaw młodzieży wobec
aborcji. Badania te stanowiły istotną część prac pisanych przez słuchaczki podyplomowych studiów „
Wychowanie do życia w rodzinie”. Autor przekonywująco wyjaśnia etiologię różnic płciowych i
akcentuje ich potrzebę nie w celu rywalizacji, lecz z punktu wzajemnej współpracy. Książka stanowi
pożyteczną pozycję na rynku wydawniczym. Materiał zawarty w tej książce może być podstawą
opracowania programów wychowawczych.
|
|
Andrzej Kryński
PEDAGOGIKA GRUPY - POSZUKIWANIE NOWYCH METOD W PROCESIE KSZTAŁCENIA NAUCZYCIELI
ISBN 83-87458-74-0
ilość stron: 172,
cena 15 zł
rok wydania 2000
wydawnictwo: „EDUCATOR”
Praca w grupie niesie ze sobą wiele problemów.
Jednym ze znanych w pedagogice grupy sposobów ich analizowania jest wykorzystanie nowych,
optymalnych metod pracy z uczniem.
W pracy grupowej powstają problemy, które w większości rodzą się z entuzjazmu dzieci do
pracy. W rzeczywistości prawdą jest że ,,wszyscy chcą wiedzieć więcej”.
Zadaniem tej pracy jest przedstawienie sugestii a nie autorytatywnych stwierdzeń dotyczących
metod organizacji pracy w grupie i zarazem będących owocem doświadczenia pedagogicznego nauczycieli
pracujących z uczniami, ale także tematu kształcenia nauczycieli wprowadzanych w tę metodę.
|
|
Marek Zajdel, Mariusz
Siciński
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE
ISBN 83-87458-76-7
ilość stron: 77,
cena 12 zł
rok wydania 1999
wydawnictwo: „EDUCATOR”
Program dla gimnazjum dopuszczony do użytku szkolnego przez Ministra
Edukacji Narodowej nr DKW 4014 291/99. Złożony z trzech modułów: Ku dojrzałej miłości, Ku
odpowiedzialnemu rodzicielstwu, ku pełni człowieczeństwa.
Program oparto i ukazano w świetle Ewangelii oraz dokumentów Kościoła.
Poruszane zagadnienia dotyczą rodziny, jej istoty jako wspólnoty osób, jej funkcji, więzi i
zagrożeń oraz odpowiedzialnego rodzicielstwa. Starano się w przystępny sposób przedstawić wizję
realizacji tych tematów. Zaproponowane ćwiczenia nie wyczerpują tematu, są jedynie ćwiczeniami,
które powinien stosować nauczyciel.
|
|
Andrzej Kryński
EDUKACJA DO WOLNOŚCI I MIŁOŚCI W TEORII I PRAKTYCE SZKOŁY
ISBN 83-87458-16-3
ilość stron: 73,
cena 7 zł
rok wydania 1998
wydawnictwo: „EDUCATOR”
Załamanie się ustroju komunistycznego w Polsce
w 1989 roku pociągnęło za sobą duże zmiany w życiu społecznym, także w systemie nauczania, w którym
przez ok. 40 lat dominował tzw. światopogląd naukowy, zmierzający do takiego ukształtowania ludzi,
aby przede wszystkim byli posłuszni władzy. Działania te nie pozostały bez wpływu na społeczeństwo.
Relatywizacja prawdy, podważanie chrześcijańskich wartości, a nawet ich negacja, połączone z
odrzuceniem zasad moralnych nie są dzisiaj postawami rzadkimi. Biorąc to pod uwagę, zadania stojące
przed szkołą są oczywiste. Niestety, oddziaływania zgodne z duchem pedagogiki chrześci-jańskiej
napotykają ciągle na trudności. Prezentowana praca przedstawia chrześcijańskie rozumienie wolności
i miłości oraz tożsamości szkoły, oparte na dokumentach kościelnych podejmujących to zagadnienie.
Pozycja podzielona została na trzy części; pierwsza podejmuje problem „Miejsca wolności w procesie
edukacji”, druga zajmuje się „Miłością jako celem wychowania”, natomiast trzecia część podejmuje
temat „Edukacja jako wdrożenie do miłości i wolności”. Opracowanie adresowane jest do pedagogów,
którzy miłość i wolność w rozumieniu chrześcijańskim pragną uczynić nadrzędnym celem wychowania w
swojej praktyce.
|
|
|
|
